АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА КАК ОСНОВА ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ

Грамотная, чёткая, чистая и ритмичная речь ребёнка — это не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям родителей, педагогов и многих других людей, в окружении которых малыш растёт и развивается. В первую очередь такая речь характеризуется правильным произношением звуков.

Правильное произношение звуков обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляционного аппарата. Выработать чёткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика. Что же это такое и зачем она нужна?

Для чистого звукопроизношения нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы и мягкое нёбо. Все речевые органы состоят из мышц, если можно тренировать мышцы рук, ног, то это значит, что можно тренировать и мышцы языка и губ. Вот для этого и существует артикуляционная гимнастика, даже если Ваш ребёнок не говорит, она поможет укрепить мышцы органов речи и подготовит базу для чистого звукопроизношения.

Артикуляционная гимнастика является подготовительным этапом при постановке звуков. Несомненно, что постановкой и автоматизацией звуков должен заниматься только  логопед. Некоторые родители считают, что повторяя многократно слова, чистоговорки, и даже скороговорки, они могут воспитать правильное звукопроизношение у ребёнка. Они и не подозревают, что сначала ребёнок должен научиться правильно произносить изолированный звук, затем закрепить его в слогах, словах, а только потом во фразе.

Для занятий дома с родителями предлагается проводить артикуляционную гимнастику, тем более, что в раннем возрасте и младшем возрасте только этот подготовительный этап уже может помочь малышу достичь правильного звукопроизношения. Упражнения подбирает в соответствии с нарушением речи ребёнка логопед. Проверив, какие звуки не произносит Ваш ребёнок, логопед подберёт комплекс упражнений именно для этого нарушения. Для неговорящих детей и детей с большим количеством дефектных звуков, подойдёт основной комплекс артикуляционной гимнастики.

При подборе и выполнении упражнений необходимо соблюдать определённую последовательность:

• От простого упражнения к сложному.
• Выполнение упражнения в медленном темпе — обязательно перед зеркалом.
• Достаточно несколько раз повторить упражнение, но качественно.
• Увеличение количества повторений до 10–15 раз.

Ребёнок выполняет правильно движения — убираем зеркало.

Артикуляционную гимнастику ребёнку должен показать взрослый, для этого он сам должен правильно выполнять все упражнения.

Для примера рассмотрим «Комплекс упражнений, вырабатывающих правильный артикуляционный уклад звуков Л -ЛЬ».

Лягушка-Хоботок

На счёт «раз-два» чередовать упражнение «Лягушка» — (улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы) «Хоботок»(губы и зубы сомкнуты, с напряжением вытянуть губы вперёд трубочкой).

Лопаточка

Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счёт до 5.

Накажем непослушный язычок

Положить широкий язык между губами и пошлёпать его «пя-пя-пя».

Вкусное варенье

Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху-вниз (можно помазать её вареньем). Нижняя губа не должна обтягивать зубы.

Качели

Улыбнуться, открыть рот. На счёт 1–2 поочерёдно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

Пароход

Приоткрыть рот и длительно на одном выдохе произносить звук «ы-ы-ы». Необходимо следить, чтобы кончик языка был опущен и находиться в глубине рта.

Индюк

Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Темп упражнения постепенно убыстрять, затем добавить голос, чтобы слышалось «бл-бл-бл». Следите, чтобы язык не сужался, он должен быть широким.

Маляр

Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Чистим верхние зубки

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» верхние зубки с внутренней стороны, двигая языком вправо-влево.

Посчитай зубки

В этом комплексе «считаем» верхние зубы.

Поймаем звук «Л»

Улыбнуться. Во время произнесения звука, а широкий кончик языка закусить зубами. Постепенно убыстряя темп движения, вы услышите звук Л.

Что же важно знать, работая с детьми над развитием артикуляционной моторики?

Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись и становились более прочными.

Непосредственная работа над развитием артикуляционной моторики должна занимать не менее 5, а всё занятие — 10–12 минут.

 Артикуляционную гимнастику следует выполнять сидя перед зеркалом, так как в таком положении у ребёнка прямая спина, он не напряжён, руки и ноги находятся в спокойном состоянии. Если малыш выполняет упражнения с индивидуальным зеркалом, предварительно он должен увидеть правильный образец, показанный взрослым.

 Некоторые упражнения проводятся под счёт, который ведёт взрослый. Это необходимо для того, чтобы у ребёнка вырабатывалась устойчивость наиболее важных положений губ и языка.

 Упражнения выполняются ребёнком поэтапно: он улыбается, показывает зубы, приоткрывает рот, поднимает кончик языка к бугоркам, произносит звук т-т-т-т-т-т-т, затем делает губами широкую трубочку, приоткрывает рот, превращает язычок в «чашечку», выдувает тёплую струю на ладошку.

 Так же поэтапно следует проверять выполнение упражнения. Это даёт возможность определить, что именно затрудняет ребёнка, и отработать с ним данное движение.

Наберитесь терпения! Помните, что выполнение артикуляционных упражнений — это трудная работа для ребёнка. Не укоряйте ребёнка, а хвалите. Поощрение придадут малышу уверенность в своих силах и помогут быстрее овладеть тем или иным движением, а значит, быстрее овладеть правильным звукопроизношением.

 

 

                                                                                                                  

моя любимая Россия,
Моя бескрайняя страна,
Ты дорога была мне прежде,
Ты будешь мне всегда нужна!
© http://pozdrav.a-angel.ru/prazdniki/pozdravleniya-s-dnem-nezavisimosti-rossii-2.html

 День России — праздник свободы, гражданского мира и доброго согласия всех людей на основе закона и справедливости. Этот праздник — символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее нашей Родины.

Отношение россиян к этому празднику изменилось в лучшую сторону. Люди в этот день любят выезжать на природу, устраивать пикники. Во всех городах нашей страны проводятся разнообразные праздничные мероприятия: концерты, спортивные состязания, выставки и т.п., а вечером в небо взмывает праздничный салют.

На территории России сейчас представлено более 180 этнических групп. Русские составляют около 80 % населения.

Россия является мощной державой с многовековой насыщенной историей. Она очень много потрясений пережила за время своего существования: разрушительные войны, смену власти и режима и т.д. Однако наша страна, несмотря ни на что, все же сумела выстоять и продолжает развиваться. Россию уважают во всем мире. Она обладает великим культурным и историческим наследием. Мы должны гордиться своей страной и любить ее. Необходимо воспитывать подрастающее поколение в духе патриотизма.

 С приходом теплых деньков детвора высыпает на улицу, чтобы вдоволь порезвиться, поиграть и провести время в компании таких же сорванцов. Летняя погода прекрасна тем, что ничто не сковывает движения, одежда легкая и не препятствующая активным занятиям. Каждый родитель скажет, что сегодня дети играют не в те игры, что играли они, но это не так. Правила видоизменяются, какие-то поговорки и считалки тоже, но неизменными остаются три вещи – удовольствие, получаемое ребятами, непередаваемое чувство единения со всеми и дружба, которая с каждым днем становится все крепче.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА УЛИЦЕ

Каких только забав нельзя придумать в теплые летние деньки. Многие подвижные игры на улице летом невозможны без специального снаряда – мяча, который имеется у каждого ребенка. Как проводили время на улице сегодняшние взрослые? Сразу приходят на ум прятки, «Казаки-разбойники», «Девять камушков» и другие. Вот подборка детских забав, основанная как на известных всем поколениям играх, так и современных аналогах:

• «Море волнуется». Собирается компания детей, чем больше, тем лучше. Ведущий говорит такую фразу: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри». В этот момент каждый из детей должен принять замысловатую позу и застыть в ней, а ведущий будет медленно ходить вокруг и внимательно смотреть на каждого. Кто пошевелится, становится на его место, и потеха повторяется снова;
• «Зайцы и морковка». На земле дети чертят мелом широкий круг, достаточный для того, чтобы вместить всех собравшихся. Он будет выполнять роль огорода. А различные найденные предметы – камни, палки и другое – роль морковок. В центр круга становится волк и его задача поймать зайцев за воровством морковок. Волком становится тот, кто вовремя не скрылся с добычей.

Последнюю игру можно усовершенствовать и нарисовать на асфальте целый город с домиками для каждого зайца, всевозможными мостиками, ходами и запретными зонами, где нельзя спрятаться от вездесущего волка.

Подвижные игры в детском саду призваны не только развлечь маленьких воспитанников, но и закалить у них характер, развить смекалку и сообразительность. Это важнейшая составляющая воспитания и развития. Вот какие забавы можно наблюдать в беседках дошкольных учреждений:

• «Мостик». На земле выкладывается мостик через импровизированную речку. Дети должны идти по нему, изображая при этом какое-либо животное. Задача остальных угадать, кто же в данный момент движется на другой берег реки;
• Все становятся в круг за воспитателем и должны повторять за ним все движения, которые он покажет, кроме одного, например, «мах рукой». Тот, кто проворонил команду и по инерции махнул рукой, становится позади импровизированного паровозика. Таким образом победителями являются дети, стоящие впереди колонны;
• «Ловушка». Дети делятся на три команды и занимают каждый своем место в одном из трех кругов, взявшись за руки. Воспитанники в двух крайних кругах движутся вправо, а те, что посередине – влево. Поют песню. По сигналу воспитателя игроки крайних кругов тянут к друг другу руки, пытаясь захватить тех, кто посередине. Захваченный занимает место в одной из двух крайних окружностях.