понедельник, 8 октября 2018 г.

 Животное в доме.
Животное в доме, как и растения, приносят большую радость всем членам семьи. Взрослые включают их  в сферу своих повседневных забот, а дети активно общаются с ними. Животный мир чрезвычайно привлекателен для ребенка! Общение с живой природой, в первую очередь с животными учит ребенка относиться ко всему живому серьезно, уважать его право на существование и нести за него ответственность.
Животные выделяются в общей картине мира. Они обладают такими физическими свойствами и качествами, которые вызывают положительную эмоциональную реакцию малыша. Это теплота, мягкость, упругость, пушистость, различные звуки. Постоянная непредсказуемость  в поведении животного создает благоприятные условия для удержания внимания ребенка, для развития его восприятия, моторики. Активность, инициативность в общении делает животных прекрасными партнерами в играх и развлечениях детей. В таких играх ребенок получает представление о животных и их поведении, и учится корректировать свое поведение в соответствии с желаниями животного.
Позже появляется покровительственное отношение к любимому существу. Сознание, что он делает для других доброе и полезное побуждает в маленьком человечке чувство самоуважения, собственной значимости, желание помочь, поступиться своими интересами, ради другого.
Для детей основное – возможность прямого контакта с животными. Для детей, испытывающих недостаток эмоционального общения с взрослыми, страдающих застенчивостью, замкнутостью, имеющих трудности в общении, животное является отличным другом, который с готовностью принимает и отдает любовь, не судит ребенка и не оценивает его неловкости в поведении.
Дети быстро находят общий язык с животными. Однако не все могут или хотят держать дома животных. Ведь взять животное в дом – это большая ответственность перед ними и перед окружающими людьми. Любить животных и любить с ними поиграть, погладить это не одно и тоже.
Любовь к животным требует и времени, и терпения, и труда, и забот, и средств.
Не заводите животное только для ребенка. Это должен быть общий любимец семьи. Вместе с его появлением перестраивается многое в  привычном укладе жизни всех его членов. Не думайте, что ребенок будет самостоятельно ухаживать за щенком или котенком, хотя он обещает это. Главная ценность для него – это эмоциональное общение, физический контакт, тепло и любовь, к которым он стремится. Забота и уход только в первое время интересны, в основном за счет новизны. Но ведь ребенок и в других сферах не обслуживает себя сам, он делает это с помощью взрослого. Поэтому не нужно корить его за безответственность. Просто надо включать малыша в вашу деятельность по уходу за животными. Не ставьте малыша перед необходимостью сразу выполнять всю заботу о животном. Пусть он сначала понаблюдает, как это делаете вы, а потом уже проявляет самостоятельность.
И еше, гораздо полезней, если ребенок пообщается с собакой или кошкой в семье, где их любят, чем, если он будет постоянно видеть и слышать, что щенок обуза и помеха, а котенок надоедливый, и никому не нужный.
Собаку или кошку можно взять тогда, когда ты уверен, что сможешь ухаживать за ней, не допускать неприятностей соседям, прохожим.
Нередко хозяину в тягость становятся его обязанности, и если он безжалостный человек, то перестает пускать животное в дом. По вине таких людей животные становятся бездомными и очень несчастными. И если вы не хотите, чтобы  ребенок видел, это ваше безответственное отношение к животным, сначала задумайтесь, нужно ли брать животное в дом. Не нужно,  чтобы на улице появилось еще одно брошенное животное.
И хочется, чтобы вы прочитали отрывок из стихотворения А. Дмитриева «Бездомная кошка»:
Однажды я встретил бездомную кошку:
- Как Ваши дела?
- Ничего, понемножку….
- Я слышал, что Вы тяжело заболели….
- Болела.
- Так значит, лежали в постели?
- Лежала на улице много недель –
Бездомной мне некуда ставить постель.
Подумал я: «Странно, что в мире огромном
Нет места собакам и кошкам бездомным».
Так давайте же будем добрыми и заботливыми по отношению к животным, и научим этому, наших детей. А нужна ли кошка или собака в доме пусть каждый решает сам!
Уткина М. П.

понедельник, 1 октября 2018 г.

Лексическая тема «Осень. Изменения в природе».



Подобрать, наклеить в тетрадь картинки с изображением осени, побеседовать с детьми об осенних приметах по картинкам.
Сделать гербарий осенних листьев (береза, клен, дуб, рябина – запомнить, называть).

·         Расширение, уточнение словаря:
Дождь, листья, трава, цветы, птицы, тучи, лужи, зонт, плащ, солнце, ветер, сырость.
Идут (дожди), падают, опадают, осыпаются, кружатся, исчезают, светит, дует, растет, желтеют, краснеют, срывают, готовятся, заготавливают.
Дождливый, теплый, холодный, красные, желтые, зеленые, коричневые, сухие, красивые, большие, маленькие, резные, разноцветные, кленовые, дубовые, березовые, рябиновые, 
Часто, прохладно, пасмурно, ясно, хмуро, сыро, сухо.

·         Игры на развитие грамматического строя речи:
«Один - много» (с мячом)
Гриб – грибы,  ягода – ягоды, туча – тучи, куст – кусты, лужа - лужи
дерево – деревья,  лист – листья,  дождь – дожди,  ветка – ветки.
 «Назови ласково»: 
дождь – дождик, лист – листик, гриб – грибок, грибочек, ветка – веточка, лужа – лужица, капля – капелька, зонт – зонтик, береза – березка, дуб – дубок.
 «Мой, моя, мои»:
Лист – мой лист (сапоги, куртка, лужа, овощи, фрукты и т.д.)
«Чего не стало?» (с листьями), «Предлоги: С, НА, ПОД» - (с листьями)

·         Речь с движением: «Листопад» (повторить)
Утром мы во двор идем, // шагают, высоко поднимаяноги
Листья сыплются дождем,  // выполняют плавные
                                               движения ладонями «листьями»
Под ногами шелестят  // наклон вниз, плавные движения руками.
И летят, летят, летят.  //кружатся, руки в стороны,
                                                                     медленно приседают

·         Пальчиковая гимнастика: «Ветер» - выучить
Ветер по лесу гулял,                             //поочередно хлопают в ладошки и стучат
Ветер листики считал:                          //кулачок о кулачок
Вот кленовый, вот дубовый,               // загибают пальчики одновременно на двух 
Вот рябиновый резной,                        // руках, начиная с большого
Вот с березки золотой.
И последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.                  //встряхивают опущенными вниз ладонями