С НОВЫМ ГОДОМ!

                        Поздравляем  участницу городского конкурса 
                                   " Шаг к Парнасу"

                                  С. Арину

 В.Орлов.
               " Разноцветная планета"
На свете живут разноцветные дети
.
Живут на одной разноцветной планете.

И эта планета на все времена

У всех разноцветных всего лишь одна!

....................................
Давайте, ребята, назло непогодам

обнимем планету своим хороводом!

Развеем над нею и тучи и дым!

В обиду ее никому не дадим! 

                     МА - МА

      Есть в нашем мире слово вечное, 
      Короткое, но самое сердечное.
      Оно прекрасное и доброе,
      Оно простое и удобное,
      Оно душевное, любимое, 
      Ни с чем на свете не сравнимое:

               МА - МА!

 ПОЗДРАВЛЯЕМ Наталью Ивановну с Юбилеем!

Воспитателя поздравить        

С юбилеем мы хотим              

Ведь ребенок каждый

знает,

Что он вами так любим.

Пусть работа вдохновляет,

Дарит силы детский смех.

Вам сопутствует по жизни

Счастье, радость и успех.

25 ноября проходил отборочный конкурс юных чтецов " Шаг к Парнасу". Дети нашей группы  прочитали  стихи  А.Барто и В.Орлова.

 

                           СНЕГОВИК, СНЕГОВИК!!!!

раскраснелась детвора-накатали три шара !
друг на друга их сложили
и ведро нагромоздили!

Кто он такой, откуда появилась традиция лепить этих «весельчаков» из снега? И сколько лет этой традиции? Предлагаю совершить небольшой экскурс в прошлое…

Снеговик – отец Снегурочки, сын языческих божеств: Деда Мороза и Вьюги-Метелицы.

Снеговиков начали лепить на Руси еще с языческих времен, поклоняясь им как духам зимы (на равне с Морозом), просили их о пощаде, об уменьшении холодов и трескучих морозов.

Хочется отметить, что Снегурочка и  снежная баба исконно русские. Снежных баб наши предки лепили в знак почтения духам женского пола, которые были повелительницами зимних явлений природы таких как вьюга, метель, снег, туман. С тех времен берут свое начало следующие выражения «матушка-зима»  и «мороз-батюшкаа». В некоторых областях даже зимний месяц январь называли «снеговиком».

Русские люди издавна лепили снежные фигуры и называли их снеговиками, снежными бабами и снегурочками, а народам Европы не знакомы понятия снежная баба и снегурочка. Для европейцев снеговик существо только мужского пола, никаких снегурочек и снежных баб у них не было и нет.

У русских народов снеговики ранее ассоциировались с ангелами, сошедшими с небес, потому что снег воспринимался людьми даром неба. Этих ангелов можно было просить о самом заветном, они обязательно исполняли желания людей, передавали просьбы Богу. Из выпавшего снега лепились маленькие снеговики и люди шептали им в уши свои просьбы. Как только снежная фигура таяла, желание должно было исполниться.

Снеговиков раньше лепили возле домов. Они были воплощением сказочных хозяев двора, их богато украшали игрушками и гирляндами. Наматывали на них шарфы, а в руки вставляли метлы.  Их одежда носила прежде всего мистический характер: нос морковкой для  того, чтобы задобрить языческих духов плодородия; ведро на голове для достатка в домах и семьях.

И сегодня лепка веселых улыбающихся снеговиков – одна из любимых детских зимных забав. Но даже со временем его образ ничуть не изменился, разве что нет ведра на голове и морковку иногда заменяют еловой шишкой, а вместо метлы в руки ему вставляют какую-нибудь палку или ветку.

Формирование знаний у детей о культуре и быте      русского народа.

                                   С  чего начать?

Познакомить детей с особенностями жизни и быта русского народа.                    Дать понятие о мудрой науке строительства русской избы, традиционном назначении и использовании каждой части избы, повседневном и праздничном её убранстве; русском костюме.

   

             Дать понятие о традиционных качествах характера русского человека: гостеприимство, трудолюбие, доброта, уважение к старшим.

                 Помочь через знакомство с избой понять сказку, раскрыть некоторые незнакомые стороны жизни деревенского человека ребенку, живущему в современных городских условиях.

Прививать ребенку интерес и любовь к истории, культуре, обычаям и традициям своего народа, воспитывать патриотические чувства.

       

 Прививать любовь к родной природе, желание беречь и охранять ее  красоту.

               Расширять и активизировать словарь детей за счет исконно русских слов и понятий, прививать любовь к красоте и мудрости русской речи.

Приобщайте детей к рассказыванию потешек, поговорок, дразнилок, отгадыванию загадок .  Работа с детским фольклором даёт возможность легко установить с детьми эмоциональный контакт в общении. К тому же знакомство с потешками, пословицами, прибаутками развивает в детях интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и обычаям, воспитывает художественный вкус. Дети с удовольствием используют потешки в свободной деятельности, сюжетно ролевых и подвижных играх.

Работая в данном направлении, особое внимание уделяла русским народным сказкам. Дети не всегда могут правильно воспринимать сведения о назначении того или иного предмета в быту прошлых времен, о характере взаимоотношений между людьми. Вот пример: любой из нас с раннего детства знает сказку «Колобок», в которой бабка ходила скрести муку по сусекам. Мы с удовольствием рассказываем ее детям, но у них возникает вопрос: «Что такое сусеки»? - хорошо, если в тексте есть сноска, информация, о том, что сусеки - это сундуки или лари для хранения муки. Но даже подобная сноска недостаточна, потому что слова сундук и ларь устарели.

                               15 октября в нашем детском саду прошел 

    Праздник  « Золотая Осень».

Я – Осень золотая, в гости к вам пришла
И в корзинке разноцветной принесла дожди
Буду часто дождиком землю поливать,
Золотом дорожки я стану укрывать
Пролечу жар-птицею, я ль не хороша?
И пройду царицею, листьями шурша .

 Начинается сказка осенняя тихо
Она ходит по лесу как-будто купчиха
Не видать, не слыхать, как идет за ветвями
Но за ней мы с тобою поторопимся сами

дети самостоятельно приготовили фруктовый салат!

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В ШКОЛУ.

1. Своё имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свое село, его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живёт.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года(последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

8. Домашних животных и их детёнышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

10.Транспорт наземный, водный, воздушный.

11.Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

14.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая -левая сторона, верх- низ и т.д.)

15.Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.

16.Запомнить и назвать 6-10 картинок, слов.

17.Различать гласные и согласные звуки.

18.Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.

19. Хорошо владеть ножницами  (резать полоски, квадраты, круги,

прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)

20.Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

21.Свободно считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 20.

22.Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).

23.Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

Фундаментом успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе являются:

• Физическое здоровье ребёнка.

• Развитый интеллект ребёнка.

• Умение ребёнка общаться со сверстниками и взрослыми.

• Выносливость и работоспособность.

• Умение ребёнка читать и считать.

• Аккуратность и дисциплинированность.

• Хорошая память и внимание

• Инициативность, воля, и способность действовать самостоятельно.

Советы родителям будущих первоклассников:

• Помогите своему ребёнку овладеть информацией, которая позволит ему не растеряться в обществе.

• Приучайте ребёнка содержать свои вещи в порядке.

• Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе.

• Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи.

• Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе.

• Приучайте ребёнка к самостоятельности.

• Учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.

• Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребёнком.

УРА!

Наш детский Сад занял 1 место

в городском конкурсе                                      

 “Цветущий Город»

                     

Благодарим родителей принявшие участие в благоустройстве территории детского сада и группы!

Тема недели "Сад, огород"

Тема недели "Сад, огород"

Дети должны усвоить:основные названия овощей, фруктов, ягод; где они растут, как за ними ухаживают, что из них готовят, что в них много витаминов.

Побеседовать с детьми о том, что даёт село городу, а город селу.Предложить дома приготовить любой сок или овощное блюдо.
Привлечь ребёнка к очистке грядок на садовом участке. Объяснить значение проводимой работы.
Предложить сходить с детьми на рынок (ярмарку), рассмотреть обилие даров природы  (новый урожай)Домашнее чтение: И. Соколов-Микитов «Осень», М. Пришвин «Лисичкин хлеб», Э.Хогарт «Послушный дождик», П. Потемкин «Урожай».

Сочинить свою сказку об овощах и фруктах, нарисовать иллюстрации, оформить книжку- малышку.

 

День

Победы 9 Мая –

Праздник мира в стране и весны.

В этот день мы солдат вспоминаем,

Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов,

Защитивших родную страну,

Подарившим народам Победу

И вернувшим нам мир и весну!

(Н. Томилина)

Дорогие родители!

       12 апреля в России отмечается день космонавтики. В этот день в 1961 году на корабле "Восток" стартовал первый космонавт планеты наш соотечественник Юрий Гагарин. 
 Мы ждем Ваши рисунки и поделки.

Уважаемые родители!

С 16  по 21 марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели "Маленькие исследователи".

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям: 

1.Поговорите о том,  как можно увидеть и почувствовать воздух. Для поиска ответов на этот вопрос можно провести ряд опытов:

- мы дышим воздухом (в стакан с водой дуем через соломинку, появляются пузырьки)

- у нас есть вдох и выдох.

- сколько весит воздух?

- можно ли поймать воздух?

- бывает ли воздуху холодно?

- вдунь шарик в бутылку.

- может ли воздух быть сильным?

Из опытов дети узнают, что воздух есть везде, он прозрачный, легкий, незаметный. Воздух нужен для дыхания всем живым существам: растениям, животным, человеку.

2. Продолжайте знакомить своих детей с различными материалами (песок, глина, снег, вода, металл, пластмасса, дерево и др.)

3. На примере воды познакомьте  детей со свойствами жидкостей. Можно провести следующие эксперименты:“Тонет, не тонет”. В ванночку с водой опускаем различные по весу предметы. (Выталкивает более легкие предметы)“Подводная лодка из яйца”. В одном стакане соленая вода, в другом пресная, в соленой воде яйцо всплывает. (В соленой воде легче плавать, потому что тело поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли). “Цветы лотоса”. Делаем цветок из бумаги, лепестки закручиваем к центру, опускаем в воду, цветы распускаются. (Бумага намокает, становится тяжелее, и лепестки распускаются)

“Подводная лодка из винограда”. Берем стакан газированной воды и бросаем виноградинку, она опускается на дно, на неё садятся пузырьки газа и виноградинка всплывает. (Пока газ  не выдохнется, виноград будет тонуть и всплывать) “Капля шар”. Берем муку и брызгам из пульверизатора, получаем шарики капельки (пылинки вокруг себя собирают мелкие капли воды, образуют одну большую каплю, образование облаков). “ Можно ли склеить бумагу водой?” Берем два листа бумаги, двигаем их один в одну другой в другую сторону. Смачиваем листы водой, слегка прижимаем, выдавливаем лишнюю воду, пробуем сдвигать листы - не двигаются (Вода обладает склеивающим действием).  “ Чем пахнет вода”. Даем три стакана воды с сахаром, солью, чистую. В один из них добавляем раствор валерианы. Есть запах (Вода начинают пахнуть теми веществами, которые в неё положены).“Сравнить вязкость воды и варенья”. (Варенье более вязкое, чем вода)  “Есть ли у воды вкус?” Дать детям попробовать питьевую воду, затем соленую и сладкую. (Вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено)  “Испаряется ли вода?”. Наливаем в тарелку воду, подогреваем на пламени. Воды на тарелке не стало. (Вода в тарелке испарится, превратится в газ; при нагревании жидкость превратится в газ)  “ Куда делись чернила? Превращение”. В стакан с водой капнули чернил, туда же положили таблетку активированного угля, вода посветлела на глазах. ( Уголь впитывает своей поверхностью молекулы красителя) “Делаем облако”. Наливаем в банку горячей воды 3см, на противень кладем кубики льда и ставим на банку, воздух внутри банки поднимается вверх, охлаждается. Водяной пар концентрируется, образуя облако.